Wdrażanie innowacyjnego programu zaczęto w roku szkolnym 1999/2000 trwa ono do dziś. Rajdy organizowano początkowo trzy, później pięć razy w roku szkolnym. Ponieważ forma i sposób ich przeprowadzania spodobała się młodzieży, rodzicom, jak i nauczycielom, postanowiono tę akcję utrzymać kontynuować w latach następnych. Tematycznie rajdy były związane z aktualną problematyką, np. z porami roku: „Żegnamy jesień”, „Witamy […]

Ze względu na cykliczność rajdów w każdej następnej imprezie pewne zadania były już ułatwione, co wynikało z doświadczeń z rajdów poprzednich. Osiąganie kompetencji kluczowych edukacji regionalnej i ekologicznej w czasie rajdów i wykonywania zadań długofalowych następowało poprzez poznanie faktów czy zdarzeń, które ułatwiają dzieciom naukę, bezpośrednią obserwację przyrody w jej naturalnym środowisku, wskazanie możliwości spędzania czasu […]

Rajd to planowa wędrówka co najmniej kilku grup turystycznych po określonym terenie, w trakcie której cały zespół realizuje zaplanowane zadanie, wyszczególnione w regulaminie rajdu (Łobożewicz 1996). W Polanowie opracowany został program popularyzacji rajdów zaakceptowany do wdrożenia przez Radę Pedagogiczną. Rajdy oparte na współzawodnictwie międzyklasowym okazały się niezwykle atrakcyjne. W organizację rajdów zaangażowani byli wszyscy nauczyciele, […]

W niniejszym artykule wykorzystano metodę badań dokumentu (Pilch 1995). Zastosowane badanie dokumentu jest jedną z technik służących do gromadzenia wstępnych opisowych, a także ilościowych informacji o określonym zjawisku. W wyniku badań dokumentu przedstawiony zostanie sposób na wdrażanie nawyków związanych z uprawianiem turystyki przez uczniów ze Szkoły Podstawowej w Polanowie. Polanów to miejscowość leżąca we wschodniej części […]

Uwzględnia przy tym zarówno racjonalną ocenę, jak i emocjonalny stosunek do rzeczywistości. Wskazuje na znaczenie aktywność podmiotu, tym samym wspiera najpełniej z obecnych w literaturze koncepcji zdrowia rozwój osobowości człowieka. Rekreacja jest formą aktywności nieodzownie związaną z dowolnością, wolnym wyborem człowieka, indywidualnością i podmiotowością. Dlatego też w swej teorii powinna nawiązywać do koncepcji zdrowia, które […]

Nie rozróżnia bodźców dobrych, złych, stresujących czy nie. To od człowieka zależy, jakie podejmie decyzje i jaką zajmie postawę wobec najtrudniejszej nawet sytuacji. W człowieku upatruje źródeł sił, które sprawiają, że utrzymuje się on w stanie zdrowia. To nie lekarz decyduje o zdrowiu czy chorobie, tylko aktywność podmiotu. Antonovsky wskazuje kierunek tej aktywności i mówi o […]

Aktywność oparta na powyższych założeniach daje poczucie wyjątkowej sprawczości, mocy, zaufania do siebie i swych możliwości. Tym samym aktywizuje i motywuje do podejmowania wyzwań. To nastawienie wobec rzeczywistości i siebie ukształtowane przez formy rekreacji pozostaje w człowieku i może stanowić źródło mobilizacji w sytuacjach trudnych, stresowych, związanych z zagrożeniem zdrowia i życia chorobą. Trzeci składnik kształtujący […]

Wydaje się, że właśnie kształtowaniu poczucia zrozumiałości szczególnie służą te formy rekreacji, które umożliwiają człowiekowi zmianę otoczenia, przeżycie doświadczeń niedostępnych podczas pracy i w miejscu stałego zamieszkania. Poczucie zrozumiałości potęgują podróże międzykulturowe, które pobudzają chęć poznania innych kultur, niejako zmuszają do odkrywania sensu i znaczenia odmiennych zwyczajów, języka i kultury. Tym samym kształtują dystans wobec […]